“復(fù)習(xí)階段每天都要默寫,越想背課文越背不進(jìn)去。有時就算背出來了,第二天起來腦袋又一片空白,怎么也想不起昨晚上使勁記住的內(nèi)容。”
“復(fù)習(xí)題做的不少,卻總感覺收效甚微,錯誤率高的簡直懷疑自己的能力?!?/span>
“各科都有好多知識點(diǎn)需要復(fù)習(xí),面廣,時間緊。不知道從何做起。”
臨近期末考試,高強(qiáng)度、緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)任務(wù),讓孩子們普遍都有或多或少的考前焦慮。
嚴(yán)重的甚至緊張失眠,想到考試就會手心冒汗、心跳加速。
不少家長比孩子都緊張。暫停了一切娛樂項(xiàng)目陪考,面對孩子說話都小心翼翼,生怕加重孩子心理負(fù)擔(dān)。
距離期末考試時間已經(jīng)不多了,如何用較少的時間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果呢?
趕緊來學(xué)幾招!
回歸課本,鞏固基礎(chǔ)
課本是復(fù)習(xí)的重要工具。
考試中,題目的難度一般都是8:1:1。即80%基礎(chǔ)題,10%中檔題,10%難題。
80%的基礎(chǔ)題都是在考基本概念、基本方法,而這些都在我們的課本中。
臨近考試,其實(shí)沒有必要大量刷題了,特別是偏題、怪題。
把課本上的例題、練習(xí)吃透即可。所有的題目都是從例題變形而來的。
考前做太多的偏題、怪題會影響孩子自信,產(chǎn)生消極的心理暗示,自己嚇唬自己“這種題目實(shí)真是太難了,要是考試碰到的畫我肯定做不出來”。
2
切忌機(jī)械的重復(fù)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行整理、鞏固的過程。但并不是將學(xué)過的知識簡單、機(jī)械重復(fù)。
如果復(fù)習(xí)方法呆板單調(diào),時間一長,孩子難免會覺得厭煩。就像是把吃過的東西再嚼一遍,定會索然無味。
失去繼續(xù)復(fù)習(xí)的興趣,就會讓復(fù)習(xí)效果大打折扣。
復(fù)習(xí)的方法,應(yīng)該靈活多樣,讓孩子有新鮮感。
以乘法口訣的復(fù)習(xí)為例。
復(fù)習(xí)方法1:對口訣。如,出“四七”,對“二十八”。
復(fù)習(xí)方法2:根據(jù)口訣說算式。如,出“四七二十八”,答“4×7=28,28÷4=7,28÷4=7”。
復(fù)習(xí)方法3:填數(shù)游戲。規(guī)則:根據(jù)線索將1-9填入表格,1-9只能用一次,不能重復(fù)。如:
有序細(xì)致地分析每個條件,完成3×3表格的填數(shù)游戲。既能讓孩子感受到層層推理的樂趣,也能復(fù)習(xí)1-9的乘法口訣,將數(shù)與運(yùn)算和游戲有機(jī)結(jié)合。用游戲的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,幫助孩子熟記口訣。
3
借助圖表形成清晰的知識結(jié)構(gòu)
掌握有效清晰的知識體系,能幫助我們在遇到題目的時候高效地從腦海中提取知識點(diǎn),迅速且準(zhǔn)確地對題目作出判斷。
以長方體與正方體的知識點(diǎn)為例。
長方體有6個面,12條棱,8個頂點(diǎn),相對的面相等,棱長不都相等。
正方體有6個面,12條棱,8個頂點(diǎn),每個面都是正方形,棱長都相等。
單純背誦文字,就像小和尚念經(jīng),讀一遍也就過去了,理解程度僅僅停留在文字表面。
表格有助于知識點(diǎn)的縱橫比較,方便建立知識結(jié)構(gòu)。
一圖勝千言。
文字“正方體是一種特殊的長方體”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一副包含意義的圖來的直觀、記憶深刻。
4
一題多解,多題一解,提高解題的靈活性
同一道題,可以運(yùn)用不同的解題思路。
例:小朋友們?nèi)澊?。每條船上可以坐6人,男同學(xué)去了24人,女同學(xué)剛好坐滿3條船,去劃船的男生多還是女生多?
解法一:先算出男生24人需要4條船,再比較坐船的條數(shù)誰多。
解:24÷6=4(條),4條>3條,男生多
解法二:先算出女生共有多少人,再直接比較男生人數(shù)和女生人數(shù)誰多。
解:3×6=18(人),18人<24人,男生多
一題多解可以培養(yǎng)分析問題的能力,開闊思路。
一些應(yīng)用題,雖然題目的形式不同,但它們的解題方法卻異曲同工。
題1:媽媽給孩子們分34顆糖,每人分到6顆,還剩余4顆,有幾個孩子?
解:34-4=30(顆) 30÷6=5(個)
題2:有一些水果糖,如果平均分給6個小朋友,那么每個人可以分到5顆,還剩下4顆,原來一共有幾粒水果糖?
解:5×6+4=34(顆)
這兩道題考查的其實(shí)都是“有余數(shù)的除法”這一知識點(diǎn)?;竟绞恰氨怀龜?shù)÷除數(shù)=商……余數(shù)”。
題1運(yùn)用的是“被除數(shù)-余數(shù)=商×除數(shù)”,題2運(yùn)用的是“被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)”。
多題一解,能使所學(xué)知識融會貫通,提高解題靈活性。
在復(fù)習(xí)時,我們要學(xué)會對各類習(xí)題進(jìn)行歸類。
5
仔細(xì)審題
仔細(xì)審題,是解題的第一步。
在讀題的時候邊讀,邊圈劃關(guān)鍵詞句。一般先找到關(guān)鍵句,再在關(guān)鍵句中找出關(guān)鍵詞。
例如:體育公園為了美化環(huán)境,計(jì)劃種植120棵樹。計(jì)劃每天種植5棵,改進(jìn)方法后,實(shí)際工作效率比原來提高了2倍,如果要3天內(nèi)完成這些鮮花的種植,需幾位園???
分析:先找到關(guān)鍵句,也就是“實(shí)際工作效率比原來提高了2倍”。這句話中,“比”便是關(guān)鍵詞。有了“比”這個字,表明“實(shí)際的工作效率=原來的工作效率×(1+2)”,但要是忽視了“比”字,就很有可能理解成“實(shí)際的工作效率是原工作效率的2倍”,即“實(shí)際的工作效率=原來的工作效率×2”。
解:5×(1+2)=15(棵)
135÷3=45(棵)
45÷15= 3(位)
6
規(guī)范答題
規(guī)范的答題是順利得分的必要條件。
很多同學(xué)可能都認(rèn)為選擇填空最好做了,因?yàn)椴挥脤戇^程??!哪像解答題那么麻煩步驟要一步一步寫清楚。
這樣的想法恰恰是不正確的,越是填空選擇,越是要求我們自覺地把過程寫下來。
例如:一共有30個蘋果,最少去掉( )個,正好可以平均分給8個小朋友。
分析:想30以內(nèi)關(guān)于8的乘法口訣。有“一八得八”、“二八十六”、“三八二十四”。要“最少”去掉,那么剩下的就要最多?!叭硕摹敝械姆e最大。三十減二十四等于六,因此最少去掉6個,正好可以平均分給8個小朋友。
雖然只有一個空格要填。卻需要寫2個算式:3×8=24(個),30-24=6(個)。
7
養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣
復(fù)習(xí)時重視檢查,效果往往能事半功倍。
1、 檢查列式是否正確。
例:朗誦社團(tuán)共有48人,其中男生16人,那么女生的人數(shù)是男生的幾倍?
錯解:48÷16=3
正解:48-16=32(人),32÷16=2
分析:1.讀題要仔細(xì)。女生的人數(shù)÷男生的人物=倍數(shù)。女生的人數(shù)題目中沒有直接給出,需要先計(jì)算。
2、 列式正確后,核對算式中的數(shù)字和題干中是否一致,有無抄錯。
3、精確地再計(jì)算一遍,以得到正確的結(jié)果。
例:100-( )+45=50
分析:先把“100-( )”看作一個整體,多少加45等于50?5加45等于50,也就是說“100-( )”的計(jì)算結(jié)果應(yīng)為5。再計(jì)算100減多少等于5?100減95等于5,因此括號里填95。
檢查:按照加減混合運(yùn)算的順序,從左到右再計(jì)算一遍。100-95=5,5+45=50,計(jì)算結(jié)果與等號右邊的“50”一致,說明做對了。
4、檢查單位有沒有寫齊全或?qū)戝e。
例:一個星期有7天,今年2月有29天,合幾個星期余幾天?
分析:29÷7=4(個)……1(天)
易錯點(diǎn)1:商和余數(shù)的單位漏寫其一。
易錯點(diǎn)2:商和余數(shù)的單位應(yīng)不一樣,“4個”表示4個星期,“1天”表示余1天。
易錯點(diǎn)3:根據(jù)平時說話習(xí)慣,把商的單位錯寫作了“周”或“星期”。
檢查:把問句中的單位圈劃出來,一一對應(yīng)。
期末復(fù)習(xí),就像賽跑時最后的沖刺,格外重要。 會不會復(fù)習(xí),直接影響孩子期末考試成績的優(yōu)劣。 用以上幾個行之有效的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),能夠溫故而知新,同時提高復(fù)習(xí)效率,又不會覺得復(fù)習(xí)是乏味的重復(fù)勞動。 長時間的復(fù)習(xí)會導(dǎo)致精神難以集中,所以在復(fù)習(xí)的同時也要注意適時休息。 用對方法,勞逸結(jié)合,相信每個孩子都能在期末考試中取得好成績。