教育的最高境界：是喚醒孩子學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，方法超簡(jiǎn)單但管用
發(fā)布者: 超級(jí)管理員 發(fā)布時(shí)間: 2021-12-15 已訪問: 503 次
我有個(gè)外甥女，家里條件很不錯(cuò)，父母跟她的關(guān)系也很好，孩子懂事，聽話，但就有一個(gè)問題，就是始終對(duì)學(xué)習(xí)提不起勁，一提學(xué)習(xí)就煩躁。
為此，家里人什么招兒都用了，比如，如果考的好的話，就獎(jiǎng)勵(lì)多少錢，再比如，如果還是這樣，就把她送回老家。有這種情況的孩子還不少，如果他們對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，那么，無(wú)論你是來硬的，還是給軟的，他們就是不愿意行動(dòng)。最多，就是在“壓力”驅(qū)使下，蠕動(dòng)一丁點(diǎn)兒，想要讓他們自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)直比登天還難！愛爾蘭詩(shī)人葉芝說過一句話，被全世界的教育專家引用：“教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火”。只有點(diǎn)燃孩子對(duì)知識(shí)的渴望，培養(yǎng)他主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)汲取知識(shí)的熱情，這才是教育的最高境界。
想要點(diǎn)燃這把火，需要一種力量，而這種力量，就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。
內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的定義：是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)，以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。簡(jiǎn)單來說就是我有什么東西缺失了，沒有這個(gè)東西，我會(huì)很難受，這種缺失感會(huì)推動(dòng)我做點(diǎn)事情。比如，我現(xiàn)在很窮，我需要錢，為了得到錢，就會(huì)有一種力量推動(dòng)我去做事情，而這個(gè)力量，就是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。但學(xué)習(xí)屬于高級(jí)的需要，只有當(dāng)?shù)讓拥纳硇枰踩枰?、歸屬需要、尊重需要被滿足之后，學(xué)習(xí)和自我實(shí)現(xiàn)的需要才會(huì)產(chǎn)生。因此，喚醒學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的前提是：先滿足底層的需要。對(duì)孩子而言，父母需要先保證他身心健康，有自信，有價(jià)值感，有良好的人際關(guān)系，那么，在此基礎(chǔ)上，再來思索如何喚醒內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。試想，身處以下家庭環(huán)境中的孩子，是否有學(xué)習(xí)的需要：親子關(guān)系極差，孩子經(jīng)常遭受批評(píng)，指責(zé)，甚至打罵所以，當(dāng)問如何提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，先問以上兩個(gè)問題，因?yàn)?，這是父母喚醒孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的基礎(chǔ)和前提。內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力有什么好處？有一句話叫”胡蘿卜加大棒“，這句話的意思是說，如果你聽話，那么我就獎(jiǎng)勵(lì)你，如果你不聽話，那么我就懲罰你。獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰也是一種驅(qū)動(dòng)力，但它們屬于外部驅(qū)動(dòng)力，相比較內(nèi)驅(qū)力來說，外驅(qū)力有以下幾個(gè)問題：獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰最大的問題就在于，有它的時(shí)候，孩子可能會(huì)行動(dòng)，可是，一旦沒有，孩子會(huì)立刻停止行動(dòng)。無(wú)法實(shí)現(xiàn)責(zé)任的轉(zhuǎn)移。學(xué)習(xí)是孩子的事情，也是孩子的責(zé)任，可是，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰很容易把這種責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到父母身上，孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)是為了父母學(xué)，那么他的投入度肯定不會(huì)高。如果父母把獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰當(dāng)成籌碼，那么這個(gè)籌碼很快就變無(wú)效了，你需要不斷加大籌碼，才能繼續(xù)推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，那總有滿足不了孩子的時(shí)候，而到那時(shí)，又該怎么辦。相比較外部驅(qū)動(dòng)力，內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力的好處就顯而易見了。孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事情，是自己的責(zé)任，因此，他會(huì)自覺自愿的投入，他不在意任何的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。由于孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成滿足自身需要的事情，因此，他會(huì)持續(xù)不斷地行動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事的特點(diǎn)是，越學(xué)越無(wú)知，越學(xué)越投入，孩子會(huì)不斷探索新知，不斷挑戰(zhàn)難點(diǎn)。由于不需要獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的籌碼，所以，一旦孩子有所突破，他的內(nèi)心感覺會(huì)非常棒，他會(huì)更享受這種成功的喜悅。樊登的父親，是大學(xué)的數(shù)學(xué)教授，按樊登的說法，他父親最喜歡干的事，就是做數(shù)學(xué)題，人們問他，為什么你從來都不去放松，他父親說，做數(shù)學(xué)題就是放松啊。當(dāng)一個(gè)人把學(xué)習(xí)當(dāng)成放松的方式時(shí)，他根本不覺得學(xué)習(xí)很苦，他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是放松，學(xué)習(xí)本身就是一種樂趣，這就是典型的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)。如何喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力？喚醒孩子學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的前提是，先滿足底層的需要，這一點(diǎn)非常重要！因此，給孩子無(wú)條件的愛，支持他，理解他，關(guān)心他，愛護(hù)他，鼓勵(lì)他，這些本就是父母的本能，也是作為父母最應(yīng)該做的事。當(dāng)滿足了這些后，喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，主要靠以下三點(diǎn)：給予孩子充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)就是在沒有人逼迫的情況下，自己打心眼里想做，對(duì)孩子而言，學(xué)習(xí)不是為了討好父母，也不是為了逃避懲罰，就是發(fā)自內(nèi)心的想去學(xué)。當(dāng)孩子可以決定什么時(shí)候?qū)W，學(xué)什么的時(shí)候，他的自主權(quán)其實(shí)也就釋放出來了，特別是對(duì)青春期的孩子，他們對(duì)“自己做主”這件事毫無(wú)抵抗力，只要能自己說了算。
給孩子學(xué)習(xí)的自主權(quán)，是喚醒他內(nèi)驅(qū)力最基本的條件。作為父母，我們習(xí)慣性地對(duì)孩子采取控制，過度干預(yù)，總覺得孩子不懂事，需要父母的輔助和監(jiān)督，其實(shí)，這些做法，無(wú)形當(dāng)中，剝奪了孩子的自主權(quán)，總結(jié)如下：陪寫作業(yè)。作業(yè)的目的，是為了檢驗(yàn)和鞏固當(dāng)天的知識(shí)，是需要孩子獨(dú)立完成的，可我們迫于學(xué)校老師的壓力，以及自身的焦慮，對(duì)孩子的寫作業(yè)問題強(qiáng)加干涉，結(jié)果就造成了作業(yè)責(zé)任的轉(zhuǎn)嫁，孩子會(huì)覺得，父母催，我就做，父母不催，我就一直拖著。代選興趣班。在選擇興趣班的時(shí)候，我們總是按照自己的意愿，為孩子安排課程，要知道，興趣班之所以叫興趣班，是因?yàn)樗谂d趣，孩子沒有興趣的事情，你非要強(qiáng)加給他，這不就是剝奪了他的自主權(quán)嘛。生活上的大包大攬。當(dāng)孩子上小學(xué)后，他自己可以做的事太多了，可我們總是覺得孩子沒長(zhǎng)大，還不夠成熟，因此，把孩子生活中的各種事情大包大攬，漸漸地，孩子覺得這些事情都是父母的，自己沒有必要去參與。因?yàn)槲覀兞?xí)慣于干涉，習(xí)慣于控制，所以，養(yǎng)成了孩子依賴別人的個(gè)性，他的自主意識(shí)會(huì)變得極差，他更傾向于看父母的眼光，他更喜歡把責(zé)任轉(zhuǎn)移到父母身上。小結(jié)：想要喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，我們首先要做的，就是把學(xué)習(xí)的責(zé)任轉(zhuǎn)交給孩子，他可以決定學(xué)什么，什么時(shí)候?qū)W，要學(xué)到什么程度。同時(shí)，在生活上，要多給孩子一些選擇權(quán)，經(jīng)常給他創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他獨(dú)立自主的完成。先讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感想要讓孩子獲得學(xué)習(xí)的成就感，需要具備以下兩個(gè)條件：
拿手機(jī)游戲來說，如果一款游戲難度很大，只要孩子嘗試幾次失敗，他很快就放棄了，因?yàn)樗麩o(wú)法勝任，他總是被虐，這種感覺是很痛苦的。對(duì)應(yīng)到學(xué)習(xí)，其實(shí)也一樣，如果當(dāng)前的課程太難，孩子hold不住，那么他同樣也會(huì)放棄。還拿手機(jī)游戲舉例，游戲生產(chǎn)商最重要的工作，就是在游戲中設(shè)置各種反饋。比如，打死一只小怪有獎(jiǎng)勵(lì)，打游戲的過程，就是不斷制造反饋的過程，對(duì)應(yīng)到學(xué)習(xí)，孩子感受到的正面反饋相對(duì)較少，更多的是挫折，是卡殼。采取一些措施，把目前的學(xué)習(xí)難度調(diào)低，讓孩子跳一跳就可以夠得著，比如，如果孩子初二的知識(shí)跟不上，那么是否可以先從初一補(bǔ)起，先讓孩子感受到學(xué)習(xí)的好處，讓他獲得一些學(xué)習(xí)的成就感。在一個(gè)學(xué)渣逆襲的勵(lì)志電影《墊底辣妹》中，主人公只要有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，補(bǔ)習(xí)班老師會(huì)玩命地欣賞，玩命地鼓勵(lì)，其實(shí)這就是反饋，跟游戲一樣，孩子能感覺到自己的力量，慢慢地，孩子會(huì)把這種反饋轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)本身，他會(huì)從做題過程中找到快感。小結(jié)：沒有人天生喜歡被虐，人們更喜歡干有好處的事情，想要孩子投入學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，那么，你得先讓他感受到好處，先讓他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感。要培養(yǎng)孩子內(nèi)在的目標(biāo)做任何事情都要有目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)可以大，也可以小，但不能沒有，沒有目標(biāo)的事情，人很容易迷茫，迷茫就容易放棄，放棄就意味著失敗。學(xué)習(xí)也需要有目標(biāo)，試想，我都不知道學(xué)習(xí)要用來干嘛，你覺得我會(huì)努力學(xué)習(xí)嗎，當(dāng)然不會(huì)。有人說了，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是很清晰嗎，為了考試，為了升學(xué)，為了將來的美好生活，這些是目標(biāo)嗎？我說是！但是它們不是最好的目標(biāo)，至少孩子不喜歡這些目標(biāo)。當(dāng)我們跟孩子說，學(xué)習(xí)是為了美好的未來，可美好的未來究竟是什么，孩子清楚嗎？現(xiàn)在的孩子，生活條件大多都不錯(cuò)，基本屬于要啥給啥，他們覺得現(xiàn)在就挺好，既然如此，何苦為了一個(gè)虛幻的美好未來而努力學(xué)習(xí)。所以，想要喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，就需要幫孩子找到一個(gè)好目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)，是孩子可以看見的，是可以感受到的，是發(fā)自內(nèi)心想要得到的。1. 跟自我實(shí)現(xiàn)相關(guān)的目標(biāo)但凡一個(gè)做大事的人，他都有一個(gè)宏大的目標(biāo)，他不是為了討好誰(shuí)，也不是為了賺多少錢，他就是發(fā)自內(nèi)心的想干。比如，喬布斯說，要改變世界，結(jié)果蘋果真的做到了。再比如，周恩來說，要為中華崛起而讀書！最后成為備受尊敬的周總理。我們的孩子，他們本來是有目標(biāo)的，有的人想當(dāng)科學(xué)家，有的人想當(dāng)宇航員，有的人想做大老板，只是，我們經(jīng)常忘記提醒他，讓他迷失了方向。2. 跟幫助他人，服務(wù)社會(huì)相關(guān)的目標(biāo)有個(gè)小女孩叫做凱瑟琳，七歲那年，她做了一件事轟動(dòng)世界。因?yàn)樗纳菩?，救了超過百萬(wàn)個(gè)非洲小孩的生命。當(dāng)時(shí)才五歲大的她，看到美國(guó)公共電視播的非洲紀(jì)錄片，片中說非洲平均每三十秒，就有一個(gè)小孩因?yàn)榀懠捕劳觥?/span>這給了她很大的震撼，她扳著自己的手指數(shù)著，一、二、三…… 三十，當(dāng)她數(shù)到三十時(shí)，她很驚恐的對(duì)她媽媽說：“一個(gè)非洲小孩死掉了，我們一定要做點(diǎn)什么！”之后，小女孩通過各種途徑，甚至找來當(dāng)年的名人富豪排行榜，“斗膽”給上面的大佬們一一寫了信，其中就包括比爾蓋茨......她的善舉，堅(jiān)持了12年，初心至今未變，她改變了現(xiàn)狀，現(xiàn)在非洲孩子瘧疾的死亡率已從每30秒延緩到每2分鐘。如果你夠細(xì)心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“助人為樂”會(huì)上癮，當(dāng)你早上開車時(shí)為一個(gè)老人家讓路，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一天都很開心。對(duì)孩子來說也一樣，如果能把學(xué)習(xí)與幫助他人，服務(wù)社會(huì)綁定起來，請(qǐng)放心，孩子會(huì)不顧一切的努力。他會(huì)深刻體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的意義，他知道自己是為了什么，學(xué)習(xí)對(duì)他來說不再是痛苦，而是通往幸福的挑戰(zhàn)。3. 跟底層需要相關(guān)的目標(biāo)如果覺得上面兩個(gè)目標(biāo)太虛，那么這一條更具有普遍性。例如開頭說的我那個(gè)外甥女，生活環(huán)境都不錯(cuò)，沒有壓力，沒有煩惱，但就是不愛學(xué)習(xí)。于是，通過分析她的底層需求，發(fā)現(xiàn)她迷戀帥氣的男明星，對(duì)異性有些想法，這其實(shí)很正常，這是人類的底層需求，沒想法才不正常。然后，趁著假期，我們帶她去東北的大學(xué)，通過刻意的安排，讓她接觸到一個(gè)個(gè)的東北長(zhǎng)腿歐巴，這下外甥女大開眼界了，原來大學(xué)里這么多帥哥呀。之后，我們又帶她去廈門大學(xué)，看到校園里的男男女女，在全中國(guó)最浪漫的校園沙灘散步，外甥女激動(dòng)的不得了，一直說，一定要考到這里，然后談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛......人類的底層需要永遠(yuǎn)不會(huì)變，只要你能把它們聯(lián)系到學(xué)習(xí)，那么孩子自然就會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)動(dòng)力。綜上所訴，想要喚醒孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，主要依靠三點(diǎn)：給孩子學(xué)習(xí)充分的自主權(quán)；
先讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感；幫助孩子建立學(xué)習(xí)的內(nèi)在目標(biāo)。教育的最高境界是喚醒孩子的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，但孩子畢竟是孩子，他們畢竟還不懂事。內(nèi)驅(qū)力是一種“推”的力量，而獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰這種外驅(qū)力，是一種“拉”的力量，一個(gè)行進(jìn)的車輪需要有多重的驅(qū)力，它才可以快速的前進(jìn)。因此，切莫一棒子打死，我們只需要重點(diǎn)突出，適度調(diào)用外部驅(qū)動(dòng)力即可。
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